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Lebenslauf Muster DaF-/DaZ-Lehrer/in

Vorlage, Beispiel und Formulierungen

DaF-/DaZ-Lehrer/in unterrichtet Deutsch als Fremdsprache (DaF, für Lernende außerhalb des deutschsprachigen Raums bzw. Erwachsene ohne Deutschkenntnisse) oder Deutsch als Zweitsprache (DaZ, für in Deutschland lebende Nicht-Muttersprachler/innen) und ist kein staatlich geregelter Ausbildungsberuf mit eigener BBiG/HwO-Verordnung. Der Zugang führt über mindestens drei parallele Wege: ein Lehramtsstudium mit DaZ-Zusatzqualifikation, ein Germanistik-/Sprachwissenschaftsstudium plus BAMF-anerkanntem DaF/DaZ-Hochschulzertifikat, oder einen Quereinstieg über die 140-Unterrichtseinheiten-Zusatzqualifizierung ZQ DaZ des BAMF. Für die Zulassung als Lehrkraft in einem Integrationskurs verlangt das BAMF einen einschlägigen Studienabschluss oder eine gleichwertige Qualifikation sowie deutsche Sprachkenntnisse auf mindestens C1-Niveau; zum 1. Juli 2026 wurden die Zulassungsvoraussetzungen verschärft. Ein erheblicher Teil der DaF-/DaZ-Lehrkräfte arbeitet freiberuflich auf Honorarbasis statt festangestellt: Das BAMF-Mindesthonorar liegt aktuell bei 43,92 Euro je Unterrichtseinheit (45 Minuten) und wurde seit 2024 nicht mehr erhöht. Bei Festanstellung schwanken die Gehaltsangaben stark je nach Quelle: gehalt.de nennt einen Median von 54.529 Euro brutto/Jahr, StepStone rund 39.100 Euro und Jooble (Basis 27 reale Gehälter) rund 33.200 Euro – Honorarsätze aus dem Integrationskurs-Bereich sind damit nicht vergleichbar und werden separat ausgewiesen.

Zuletzt aktualisiert am

Maria Beispiel
DaF-/DaZ-Lehrer/in
0170 1234567maria.beispiel@mail.de50667 Kölngeb. 14.03.1992

Profil

Erfahrene DaF-/DaZ-Lehrkraft mit BAMF-Zulassung und mehrjähriger Unterrichtspraxis in Integrationskursen und berufsbezogenen Sprachkursen der Niveaustufen A1 bis C1. Ich plane und gestalte Unterricht für heterogene Erwachsenengruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Lernbiografien und Alphabetisierungsständen, bereite Teilnehmende gezielt auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ), telc-Prüfungen und den Test "Leben in Deutschland" vor und arbeite dabei eng mit Trägern, Jobcentern und Ausländerbehörden zusammen. Neben dem Präsenzunterricht setze ich digitale Lernplattformen für Wiederholung und Binnendifferenzierung ein und dokumentiere Lernfortschritte nachvollziehbar für die BAMF-Nachweisführung. Aktuell suche ich eine Festanstellung mit planbaren Kurszeiten und Perspektive auf Prüfungsleitung.

Berufserfahrung

03/2022 - heute
DaZ-Lehrkraft (Honorarbasis), Integrations- und Berufssprachkurse
Sprachinstitut Weitblick gGmbH, Leipzig
  • Eigenständige Planung und Durchführung von Integrationskursen der Niveaustufen A1 bis B2 nach BAMF-Rahmencurriculum, im Schnitt 22 Unterrichtseinheiten pro Woche
  • Vorbereitung von rund 180 Teilnehmenden auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) und den Test "Leben in Deutschland", Bestehensquote im Trägerdurchschnitt über 80 Prozent
  • Binnendifferenzierung in stark heterogenen Lerngruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Bildungshintergründen und teils Alphabetisierungsbedarf
  • Dokumentation von Anwesenheiten, Lernfortschritten und Kursabschlüssen für die BAMF-Nachweisführung
  • Einsatz digitaler Lernplattformen (Padlet, Quizlet) zur Wiederholung und Hausaufgabenbetreuung
08/2019 - 02/2022
DaZ-Kursleiterin, Berufssprachkurse
Volkshochschule Halle (Saale)
  • Unterricht in berufsbezogenen Deutschkursen (Niveaustufen B1 bis B2) mit Schwerpunkt Fachsprache Pflege und Handwerk
  • Entwicklung ergänzender Unterrichtsmaterialien zu berufsspezifischem Wortschatz in Abstimmung mit kooperierenden Arbeitgebern
  • Begleitung von Teilnehmenden bei der Prüfungsanmeldung (telc Deutsch B1/B2 Beruf)
  • Regelmäßiger fachlicher Austausch im Kollegium zu Differenzierung und Unterrichtsmaterialien

Ausbildung

10/2014 - 09/2018
B.A. Germanistik und Sprachwissenschaft
Universität Leipzig
  • Schwerpunkte deutsche Grammatik, Zweitspracherwerb und Sprachdidaktik
  • Begleitendes Praktikum in einem DaZ-Kurs für Jugendliche ohne Deutschkenntnisse
01/2019 - 10/2019
Zusatzqualifikation DaF/DaZ-Hochschulzertifikat (28 ECTS, BAMF-anerkannt)
Herder-Institut, Universität Leipzig
  • Vertiefung in DaF/DaZ-Didaktik, Testen und Prüfen sowie Unterricht in heterogenen Lerngruppen
  • Abschluss mit vom BAMF anerkanntem Hochschulzertifikat gemäß der Liste einschlägig anerkannter DaF/DaZ-Zertifikate
11/2019
BAMF-Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF)
  • Direktzulassung auf Basis des Hochschulzertifikats und nachgewiesener Deutschkenntnisse auf C1-Niveau

Kenntnisse

DaF/DaZ-Didaktik und MethodikExperte
Unterrichtsplanung nach GER-Niveaustufen (A1-C1)Experte
Prüfungsvorbereitung (DTZ, telc, Leben in Deutschland)Fortgeschritten
Lehrwerke (Menschen, Aspekte neu, Berliner Platz, Netzwerk)Fortgeschritten
Differenzierung heterogener LerngruppenExperte
Digitale Lernplattformen (Padlet, Quizlet, Lernmanagementsysteme)Grundkenntnisse

Sprachen

DeutschMuttersprache
EnglischVerhandlungssicher (C1)
RussischGrundkenntnisse (A2)
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Maria Beispiel
DaF-/DaZ-Lehrer/in
0170 1234567maria.beispiel@mail.de50667 Kölngeb. 14.03.1992

Profil

Erfahrene DaF-/DaZ-Lehrkraft mit BAMF-Zulassung und mehrjähriger Unterrichtspraxis in Integrationskursen und berufsbezogenen Sprachkursen der Niveaustufen A1 bis C1. Ich plane und gestalte Unterricht für heterogene Erwachsenengruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Lernbiografien und Alphabetisierungsständen, bereite Teilnehmende gezielt auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ), telc-Prüfungen und den Test "Leben in Deutschland" vor und arbeite dabei eng mit Trägern, Jobcentern und Ausländerbehörden zusammen. Neben dem Präsenzunterricht setze ich digitale Lernplattformen für Wiederholung und Binnendifferenzierung ein und dokumentiere Lernfortschritte nachvollziehbar für die BAMF-Nachweisführung. Aktuell suche ich eine Festanstellung mit planbaren Kurszeiten und Perspektive auf Prüfungsleitung.

Berufserfahrung

03/2022 - heute
DaZ-Lehrkraft (Honorarbasis), Integrations- und Berufssprachkurse
Sprachinstitut Weitblick gGmbH, Leipzig
  • Eigenständige Planung und Durchführung von Integrationskursen der Niveaustufen A1 bis B2 nach BAMF-Rahmencurriculum, im Schnitt 22 Unterrichtseinheiten pro Woche
  • Vorbereitung von rund 180 Teilnehmenden auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) und den Test "Leben in Deutschland", Bestehensquote im Trägerdurchschnitt über 80 Prozent
  • Binnendifferenzierung in stark heterogenen Lerngruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Bildungshintergründen und teils Alphabetisierungsbedarf
  • Dokumentation von Anwesenheiten, Lernfortschritten und Kursabschlüssen für die BAMF-Nachweisführung
  • Einsatz digitaler Lernplattformen (Padlet, Quizlet) zur Wiederholung und Hausaufgabenbetreuung
08/2019 - 02/2022
DaZ-Kursleiterin, Berufssprachkurse
Volkshochschule Halle (Saale)
  • Unterricht in berufsbezogenen Deutschkursen (Niveaustufen B1 bis B2) mit Schwerpunkt Fachsprache Pflege und Handwerk
  • Entwicklung ergänzender Unterrichtsmaterialien zu berufsspezifischem Wortschatz in Abstimmung mit kooperierenden Arbeitgebern
  • Begleitung von Teilnehmenden bei der Prüfungsanmeldung (telc Deutsch B1/B2 Beruf)
  • Regelmäßiger fachlicher Austausch im Kollegium zu Differenzierung und Unterrichtsmaterialien

Ausbildung

10/2014 - 09/2018
B.A. Germanistik und Sprachwissenschaft
Universität Leipzig
  • Schwerpunkte deutsche Grammatik, Zweitspracherwerb und Sprachdidaktik
  • Begleitendes Praktikum in einem DaZ-Kurs für Jugendliche ohne Deutschkenntnisse
01/2019 - 10/2019
Zusatzqualifikation DaF/DaZ-Hochschulzertifikat (28 ECTS, BAMF-anerkannt)
Herder-Institut, Universität Leipzig
  • Vertiefung in DaF/DaZ-Didaktik, Testen und Prüfen sowie Unterricht in heterogenen Lerngruppen
  • Abschluss mit vom BAMF anerkanntem Hochschulzertifikat gemäß der Liste einschlägig anerkannter DaF/DaZ-Zertifikate
11/2019
BAMF-Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF)
  • Direktzulassung auf Basis des Hochschulzertifikats und nachgewiesener Deutschkenntnisse auf C1-Niveau

Kenntnisse

DaF/DaZ-Didaktik und MethodikExperte
Unterrichtsplanung nach GER-Niveaustufen (A1-C1)Experte
Prüfungsvorbereitung (DTZ, telc, Leben in Deutschland)Fortgeschritten
Lehrwerke (Menschen, Aspekte neu, Berliner Platz, Netzwerk)Fortgeschritten
Differenzierung heterogener LerngruppenExperte
Digitale Lernplattformen (Padlet, Quizlet, Lernmanagementsysteme)Grundkenntnisse

Sprachen

DeutschMuttersprache
EnglischVerhandlungssicher (C1)
RussischGrundkenntnisse (A2)

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Profil

Erfahrene DaF-/DaZ-Lehrkraft mit BAMF-Zulassung und mehrjähriger Unterrichtspraxis in Integrationskursen und berufsbezogenen Sprachkursen der Niveaustufen A1 bis C1. Ich plane und gestalte Unterricht für heterogene Erwachsenengruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Lernbiografien und Alphabetisierungsständen, bereite Teilnehmende gezielt auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ), telc-Prüfungen und den Test "Leben in Deutschland" vor und arbeite dabei eng mit Trägern, Jobcentern und Ausländerbehörden zusammen. Neben dem Präsenzunterricht setze ich digitale Lernplattformen für Wiederholung und Binnendifferenzierung ein und dokumentiere Lernfortschritte nachvollziehbar für die BAMF-Nachweisführung. Aktuell suche ich eine Festanstellung mit planbaren Kurszeiten und Perspektive auf Prüfungsleitung.

Berufserfahrung

03/2022 - heute

DaZ-Lehrkraft (Honorarbasis), Integrations- und Berufssprachkurse

Sprachinstitut Weitblick gGmbH, Leipzig

  • Eigenständige Planung und Durchführung von Integrationskursen der Niveaustufen A1 bis B2 nach BAMF-Rahmencurriculum, im Schnitt 22 Unterrichtseinheiten pro Woche
  • Vorbereitung von rund 180 Teilnehmenden auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) und den Test "Leben in Deutschland", Bestehensquote im Trägerdurchschnitt über 80 Prozent
  • Binnendifferenzierung in stark heterogenen Lerngruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen, Bildungshintergründen und teils Alphabetisierungsbedarf
  • Dokumentation von Anwesenheiten, Lernfortschritten und Kursabschlüssen für die BAMF-Nachweisführung
  • Einsatz digitaler Lernplattformen (Padlet, Quizlet) zur Wiederholung und Hausaufgabenbetreuung

08/2019 - 02/2022

DaZ-Kursleiterin, Berufssprachkurse

Volkshochschule Halle (Saale)

  • Unterricht in berufsbezogenen Deutschkursen (Niveaustufen B1 bis B2) mit Schwerpunkt Fachsprache Pflege und Handwerk
  • Entwicklung ergänzender Unterrichtsmaterialien zu berufsspezifischem Wortschatz in Abstimmung mit kooperierenden Arbeitgebern
  • Begleitung von Teilnehmenden bei der Prüfungsanmeldung (telc Deutsch B1/B2 Beruf)
  • Regelmäßiger fachlicher Austausch im Kollegium zu Differenzierung und Unterrichtsmaterialien

Werdegang

10/2014 - 09/2018

B.A. Germanistik und Sprachwissenschaft

Universität Leipzig

01/2019 - 10/2019

Zusatzqualifikation DaF/DaZ-Hochschulzertifikat (28 ECTS, BAMF-anerkannt)

Herder-Institut, Universität Leipzig

11/2019

BAMF-Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF)

Kenntnisse

  • DaF/DaZ-Didaktik und MethodikExperte
  • Unterrichtsplanung nach GER-Niveaustufen (A1-C1)Experte
  • Prüfungsvorbereitung (DTZ, telc, Leben in Deutschland)Fortgeschritten
  • Lehrwerke (Menschen, Aspekte neu, Berliner Platz, Netzwerk)Fortgeschritten
  • Differenzierung heterogener LerngruppenExperte
  • Digitale Lernplattformen (Padlet, Quizlet, Lernmanagementsysteme)Grundkenntnisse

Sprachen

  • DeutschMuttersprache
  • EnglischVerhandlungssicher (C1)
  • RussischGrundkenntnisse (A2)

Tätigkeiten im Lebenslauf formulieren: DaF-/DaZ-Lehrer/in

Unterrichtsplanung & Durchführung

  • Unterricht für Integrations-/Berufssprachkurse nach BAMF-Rahmencurriculum geplant und durchgeführt
  • Lernziele und Unterrichtseinheiten für die Niveaustufen A1 bis C1 nach GER erstellt
  • Lehrwerke und ergänzende Materialien ausgewählt und an die Zielgruppe angepasst
  • Alphabetisierungsunterricht für Teilnehmende ohne Lateinschrift-Kenntnisse durchgeführt (bei entsprechender Zusatzqualifikation)

Prüfungsvorbereitung & Abschlüsse

  • Teilnehmende gezielt auf den Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ) vorbereitet
  • Prüfungsvorbereitung für telc-Zertifikate (B1, B2 Beruf) durchgeführt
  • Vorbereitung auf den Orientierungskurs-Test "Leben in Deutschland" organisiert
  • Bestehensquoten dokumentiert und für Trägerberichte aufbereitet

Differenzierung & Heterogenität

  • Binnendifferenzierung in Gruppen mit unterschiedlichen Erstsprachen und Lernbiografien umgesetzt
  • Individuelle Förderpläne für Teilnehmende mit unterschiedlichem Lerntempo entwickelt
  • Interkulturelle Konflikte im Klassenzimmer moderiert und gelöst

Verwaltung & Dokumentation

  • Anwesenheiten, Lernfortschritte und Kursabschlüsse für die BAMF-Nachweisführung dokumentiert
  • Zusammenarbeit mit Kursträger, Jobcenter und Ausländerbehörde bei Kursanmeldung und -abbruch koordiniert
  • Kursunterlagen und Prüfungsergebnisse für Träger-Audits vorbereitet

Digitale Lehre

  • Digitale Lernplattformen für Wiederholung und Hausaufgaben eingesetzt
  • Hybridformate aus Präsenz- und Online-Unterricht konzipiert

Welche Kenntnisse gehören in den Lebenslauf als DaF-/DaZ-Lehrer/in?

Fachliche Kenntnisse zeigen sofort die Praxiserfahrung, Zertifikate belegen sie formal, Soft Skills ergänzen sie. Alle drei gehören in den Lebenslauf, aber getrennt und konkret benannt.

Hard Skills

  • DaF/DaZ-Didaktik und -Methodik
  • Unterrichtsplanung nach GER-Niveaustufen (A1-C2)
  • Prüfungsvorbereitung (Deutsch-Test für Zuwanderer DTZ, telc Deutsch B1/B2, Goethe-Zertifikat, Leben in Deutschland)
  • Gängige DaF/DaZ-Lehrwerke (Menschen, Aspekte neu, Berliner Platz, Netzwerk, Schritte plus)
  • Alphabetisierung für Teilnehmende ohne Lateinschrift-Kenntnisse (bei entsprechender Zusatzqualifikation)
  • Binnendifferenzierung in heterogenen Erwachsenengruppen
  • Digitale Lernplattformen und Hybridunterricht
  • Dokumentation nach BAMF-Vorgaben (Anwesenheit, Lernfortschritt, Kursabschluss)

Zertifikate

  • BAMF-Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs (Direktzulassung oder über ZQ DaZ, 140 Unterrichtseinheiten)
  • BAMF-anerkanntes DaF/DaZ-Hochschulzertifikat (mind. 18 SWS bzw. 28 ECTS, z. B. Goethe-Institut DLL, Herder-Institut, PH Karlsruhe, Universität Mainz)
  • Zusatzqualifikation Alphabetisierung (für Alphabetisierungskurse, separates BAMF-Zulassungsverfahren)
  • Prüferzertifizierungen einzelner Prüfungsanbieter (z. B. telc, Goethe-Institut) als Zusatzqualifikation möglich

Soft Skills

  • Interkulturelle Sensibilität und Empathie
  • Geduld im Umgang mit sehr heterogenen Lerngruppen
  • Kommunikationsstärke und klare, adressatengerechte Sprache
  • Flexibilität bei kurzfristigen Gruppenwechseln und schwankender Teilnehmerzahl
  • Belastbarkeit, insbesondere bei Honorartätigkeit mit wechselnden Trägern
  • Organisationsgeschick bei paralleler Kursplanung und Verwaltungsaufgaben

Werdegang und Gehalt als DaF-/DaZ-Lehrer/in im Überblick

Wege in die RolleDaF-/DaZ-Lehrer/in ist keine geschützte Berufsbezeichnung und kein Ausbildungsberuf mit BBiG/HwO-Verordnung. In der Praxis führen mindestens drei parallele Wege in die Rolle: (1) ein Lehramtsstudium mit DaZ-Zusatzqualifikation, die mehrere Universitäten (u. a. Tübingen, Duisburg-Essen, Magdeburg) Lehramtsstudierenden aller Fächer anbieten und die auf Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen vorbereitet - dieser Weg führt regulär ins Lehramt, nicht automatisch in die BAMF-Zulassung als Integrationskurslehrkraft; (2) ein Germanistik-, Sprachwissenschafts- oder grundständiges DaF/DaZ-Studium plus einem vom BAMF anerkannten DaF/DaZ-Hochschulzertifikat (mindestens 18 SWS bzw. 28 ECTS, laut BAMF-Liste "Einschlägig anerkannte DaF/DaZ-(Hochschul-)Zertifikate", u. a. Goethe-Institut-Programm DLL, Herder-Institut, PH Karlsruhe, Universität Mainz) - laut den ausgewerteten Quellen der häufigste akademische Zugangsweg; (3) ein Quereinstieg über die BAMF-Zusatzqualifizierung ZQ DaZ (140 Unterrichtseinheiten) für Personen mit fachfremdem Hochschulabschluss (DQR-Stufe 6) oder sprachlichem Berufsabschluss, Teilnahmevoraussetzung ist deutsche Sprachkompetenz auf mindestens C1-Niveau (GER). Für die Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs selbst verlangt das BAMF entweder einen einschlägigen DaF/DaZ-Studienabschluss (Direktzulassung) oder die erfolgreiche ZQ DaZ, jeweils mit C1-Deutschkenntnissen; zum 1. Juli 2026 wurden die Zulassungsvoraussetzungen verschärft (u. a. C1-Nachweis). Für Alphabetisierungs- und Berufssprachkurse existieren eigene, separate BAMF-Zulassungsverfahren.
GehaltsspanneFestanstellung (z. B. Sprachschulen, private Bildungsträger): Die Angaben weichen mit rund 21.000 Euro zwischen den Medianwerten stark voneinander ab und werden bewusst nicht gemittelt - gehalt.de nennt 54.529 Euro brutto/Jahr (Median, mittlere 50 Prozent zwischen 47.291 und 62.875 Euro), StepStone 39.100 Euro (Spanne 34.800-49.300 Euro) und Jooble auf Basis von 27 realen Gehältern 33.203 Euro (Spanne 30.369-36.035 Euro). Honorarbasis (Integrationskurse, BAMF): strukturell getrennt zu betrachten, da Stundenhonorare nicht direkt in Jahresgehälter umrechenbar sind. Das BAMF-Mindesthonorar liegt aktuell bei 43,92 Euro je Unterrichtseinheit (45 Minuten, seit 1.11.2023 unverändert), reale Stellenanzeigen zeigen 21,60-37,70 Euro je Unterrichtseinheit je nach Format und Qualifikation. Die GEW fordert für freiberufliche Lehrkräfte bei voller Auslastung (25 UE/Woche plus Vorbereitungszeit) rund 5.083 Euro/Monat brutto-äquivalent vor Abzügen - dies ist eine gewerkschaftliche Zielgröße, kein recherchierter Ist-Wert.

Was verdient man als DaF-/DaZ-Lehrer/in? Die Quellen im Vergleich

Gehaltsportale kommen für denselben Beruf zu deutlich unterschiedlichen Werten, weil sie unterschiedlich erheben. Wir stellen sie deshalb nebeneinander, statt einen Durchschnitt zu bilden.

Die Quellen liegen 21.326 € auseinander. Diese Differenz ist kein Fehler, sondern Folge unterschiedlicher Erhebungsmethoden und Stichproben. Nutze die Werte als Spanne, nicht als Punktwert, und prüfe im Gespräch, worauf sich eine genannte Zahl bezieht.

Alle Angaben Bruttojahresgehalt, abgerufen am 11. August 2026.

Dos & Don'ts für den DaF-/DaZ-Lehrer/in-Lebenslauf

Do

  • Konkrete Kursformate und Niveaustufen nennen (z. B. Integrationskurs A1-B1, Berufssprachkurs B2) statt nur "Deutschunterricht erteilt"
  • BAMF-Zulassung bzw. das zugrunde liegende Zertifikat konkret benennen, nicht nur "DaF/DaZ-Qualifikation"
  • Prüfungsergebnisse/Bestehensquoten quantifizieren, wenn belegbar (z. B. DTZ-Bestehensquote)
  • Zugangsweg transparent machen - Studium mit Zertifikat, ZQ DaZ oder Lehramt mit DaZ-Schwerpunkt
  • Festanstellung und Honorartätigkeit im Lebenslauf klar kennzeichnen, da beide Beschäftigungsformen üblich sind
  • Eingesetzte Lehrwerke und Prüfungsformate namentlich nennen (z. B. telc, Berliner Platz)

Don't

  • DaF-/DaZ-Lehrer/in als "staatlich anerkannten Ausbildungsberuf" oder Lehramt ausgeben, wenn kein Referendariat/Staatsexamen vorliegt
  • BAMF-Zulassung und Lehramtsbefähigung gleichsetzen - beide führen in unterschiedliche Einsatzfelder
  • Honorarsätze pro Unterrichtseinheit unreflektiert als Jahresgehalt hochrechnen, ohne Auslastung und Ferienzeiten zu berücksichtigen
  • Private Sprachlern-Erfahrung (z. B. Tandem-Partnerschaften) unreflektiert mit beruflicher DaF/DaZ-Lehrtätigkeit gleichsetzen
  • Alphabetisierungsunterricht anbieten, ohne die dafür separat erforderliche Zusatzqualifikation zu besitzen
  • DaF und DaZ synonym verwenden, ohne die Zielgruppe (Ausland/Fremdsprache vs. Inland/Zweitsprache) zu differenzieren, wenn die Stelle danach unterscheidet

Häufige Fragen zum Lebenslauf als DaF-/DaZ-Lehrer/in

Was ist der Unterschied zwischen DaF und DaZ?

DaF (Deutsch als Fremdsprache) richtet sich an Lernende, die Deutsch außerhalb des deutschsprachigen Raums oder ohne dauerhaften Aufenthalt in Deutschland lernen, etwa an Goethe-Instituten im Ausland oder Auslandsschulen. DaZ (Deutsch als Zweitsprache) richtet sich an Menschen, die bereits in Deutschland leben und Deutsch neben ihrer Erstsprache im Alltag erwerben, etwa in Integrationskursen oder Willkommensklassen. In der Praxis überschneiden sich beide Bereiche didaktisch stark, weshalb Stellenanzeigen und Qualifikationen häufig als 'DaF/DaZ' zusammengefasst werden.

Ist DaF-/DaZ-Lehrer/in ein anerkannter Ausbildungsberuf?

Nein. Es gibt keine BBiG/HwO-Ausbildungsordnung und keine geschützte Berufsbezeichnung. Der Zugang erfolgt über ein Lehramtsstudium mit DaZ-Zusatzqualifikation, ein Germanistik-/Sprachwissenschaftsstudium plus BAMF-anerkanntem DaF/DaZ-Hochschulzertifikat oder einen Quereinstieg über die 140-Unterrichtseinheiten-Zusatzqualifizierung ZQ DaZ des BAMF.

Welche Voraussetzungen gelten für die Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs?

Das BAMF verlangt entweder einen erfolgreich abgeschlossenen Studienabschluss in Deutsch als Fremdsprache oder Deutsch als Zweitsprache (Direktzulassung) oder bei fachfremdem Studium die Zusatzqualifizierung ZQ DaZ (140 Unterrichtseinheiten). In beiden Fällen sind deutsche Sprachkenntnisse auf mindestens C1-Niveau nachzuweisen. Zum 1. Juli 2026 hat das BAMF die Zulassungsvoraussetzungen verschärft.

Was verdient man als DaF-/DaZ-Lehrer/in in Deutschland?

Bei Festanstellung schwanken die Angaben stark: gehalt.de nennt einen Median von 54.529 Euro brutto/Jahr, StepStone rund 39.100 Euro, Jooble (Basis 27 reale Gehälter) rund 33.200 Euro. Viele DaF-/DaZ-Lehrkräfte im Integrationskurs-Bereich arbeiten stattdessen freiberuflich auf Honorarbasis: Das BAMF-Mindesthonorar liegt aktuell bei 43,92 Euro je Unterrichtseinheit (45 Minuten) und ist seit 2024 nicht mehr erhöht worden.

Kann man als Quereinsteiger/in DaF-/DaZ-Lehrer/in werden?

Ja, das ist einer der drei üblichen Zugangswege. Personen mit fachfremdem Hochschulabschluss oder sprachlichem Berufsabschluss und deutschen Sprachkenntnissen auf mindestens C1-Niveau können über die BAMF-Zusatzqualifizierung ZQ DaZ (140 Unterrichtseinheiten) die Zulassung als Lehrkraft im Integrationskurs erwerben, ohne ein grundständiges DaF/DaZ-Studium absolviert zu haben.

Quellen

  1. Zulassung von Lehrkräften im Integrationskurs, BAMF, abgerufen am 2026-08-11
  2. Einschlägig anerkannte DaF/DaZ-(Hochschul-)Zertifikate, Stand Juli 2026, BAMF, abgerufen am 2026-08-11
  3. Lehrkräfte - Übersicht, BAMF, abgerufen am 2026-08-11
  4. Mehr Geld für Lehrkräfte und Kursträger, BAMF, abgerufen am 2026-08-11
  5. Lehrer/-in Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (DAF/DAZ) - Gehalt & Beruf, gehalt.de, abgerufen am 2026-08-11
  6. Lehrer/in für Deutsch als Fremdsprache Gehälter in Deutschland, StepStone, abgerufen am 2026-08-11
  7. Lehrkraft DaF | DaZ Gehalt, Jooble, abgerufen am 2026-08-11
  8. Integrationskurse, GEW, abgerufen am 2026-08-11
  9. Factsheet Finanzierungslücken bei Integrations- und Berufssprachkursen, vhs-Verband, abgerufen am 2026-08-11

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Zuletzt aktualisiert am 11.08.2026