Lebenslauf Muster Lehrer/in an beruflichen Schulen

Unterricht und Fachdidaktik

• Unterricht in [berufliche Fachrichtung] und [Zweitfach] in den Ausbildungsberufen [Berufsbezeichnungen] geplant und durchgeführt
• Lernfeldorientierte Unterrichtskonzepte auf Basis der KMK-Rahmenlehrpläne entwickelt
• Kompetenzorientierten Unterricht für [Anzahl] Klassen mit je [Anzahl] Auszubildenden gestaltet
• Differenzierte Lernangebote für heterogene Lerngruppen mit unterschiedlichem fachlichem Vorwissen erstellt
• Handlungsorientierte Lernsituationen in Anlehnung an betriebliche Arbeitsprozesse konzipiert

Berufliche Fachrichtung und Praxisbezug

• Fachpraktische Übungen und Werkstattunterricht in [Fachrichtung] betreut
• Aktuelle Entwicklungen der beruflichen Fachrichtung [z. B. Elektromobilität, Digitalisierung] in den Unterricht integriert
• Praxisprojekte in Zusammenarbeit mit regionalen Ausbildungsbetrieben initiiert
• Betriebspraktika von Auszubildenden fachlich begleitet und ausgewertet
• Eigene berufliche Vorerfahrung aus [Ausbildungsberuf/Branche] in die Unterrichtsgestaltung eingebracht

Klassenführung und Schüler:innenbetreuung

• Klassenleitung einer Berufsschulklasse mit [Anzahl] Auszubildenden übernommen
• Elterngespräche und Gespräche mit Ausbildungsbetrieben bei Leistungs- oder Verhaltensauffälligkeiten geführt
• Individuelle Förderpläne für leistungsschwächere und -stärkere Auszubildende erstellt
• Konflikte zwischen Auszubildenden und Ausbildungsbetrieben moderiert
• Klassenfahrten und außerunterrichtliche Veranstaltungen organisiert und begleitet

Prüfungen und Ausbildungsbetriebe

• Zwischen- und Abschlussprüfungen in Abstimmung mit der zuständigen Kammer (IHK/HWK) vorbereitet
• Als Mitglied im Prüfungsausschuss der [IHK/HWK] mitgewirkt
• Regelmäßigen Austausch mit Ausbildungsbetrieben zur Lernortkooperation gepflegt
• Bewertungskriterien für praktische und theoretische Prüfungsleistungen erarbeitet
• Auszubildende gezielt auf Zwischen- und Abschlussprüfungen vorbereitet

Digitalisierung und Lehrmethoden

• Digitale Lernplattform [Moodle/MS Teams] für Unterrichtsmaterialien und Selbstlernphasen eingerichtet
• Blended-Learning-Konzepte für den Fachunterricht entwickelt
• Simulationssoftware und E-Learning-Tools im fachpraktischen Unterricht eingesetzt
• Kolleginnen und Kollegen in der Nutzung digitaler Unterrichtstools fortgebildet
• Digitale Lernstandserhebungen zur Differenzierung des Unterrichts genutzt

Schulentwicklung und Zusatzaufgaben

• Mitarbeit in der Fachschaft [Fachrichtung] zur Weiterentwicklung schulinterner Lehrpläne
• Koordination der Zusammenarbeit zwischen Schule und regionalen Ausbildungsbetrieben übernommen
• Fortbildungen zu [Thema, z. B. Inklusion, Digitalisierung] besucht und Inhalte ins Kollegium weitergegeben
• Mitwirkung an der Einführung neuer Ausbildungsberufe bzw. Rahmenlehrpläne an der Schule
• Betreuung von Referendarinnen und Referendaren im Vorbereitungsdienst übernommen

Muss ich vor dem Lehramtsstudium eine Berufsausbildung gemacht haben?

Die KMK-Rahmenvereinbarung für Lehramtstyp 5 verlangt eine auf die berufliche Fachrichtung bezogene fachpraktische Tätigkeit von grundsätzlich zwölf Monaten. In der Praxis wird das häufig durch eine einschlägige Berufsausbildung vor Studienbeginn erfüllt, teils ist die Tätigkeit auch studienbegleitend möglich. Die genaue Ausgestaltung regeln die Länder und Hochschulen unterschiedlich, weshalb ein früher Blick in die jeweilige Zulassungsordnung sinnvoll ist.

Wie lange dauert der Vorbereitungsdienst für das Lehramt an beruflichen Schulen?

Die KMK gibt einen Korridor von mindestens 12 und höchstens 24 Monaten vor, der mit der Zweiten Staatsprüfung endet. Die konkrete Dauer legt jedes Bundesland selbst fest; in Bayern beispielsweise dauert der Vorbereitungsdienst für berufliche Schulen 24 Monate und schöpft damit den oberen Rand des Korridors aus.

Kann ich auch ohne klassisches Lehramtsstudium an einer Berufsschule unterrichten?

Ja, dafür gibt es zwei unterschiedliche Wege. Studienabsolventinnen und -absolventen anderer Fachrichtungen, etwa Ingenieurinnen, können über einen Seiteneinstieg mit berufsbegleitender pädagogischer Qualifizierung einsteigen. Für beruflich Qualifizierte ohne Hochschulstudium, etwa Meister oder Techniker, existiert in mehreren Ländern zusätzlich eine eigene Laufbahn als Technische Lehrkraft, bei der man in Baden-Württemberg beispielsweise direkt unterrichtet und parallel zwei Jahre pädagogisch qualifiziert wird. Beide Wege sind von der akademischen Regellaufbahn zu unterscheiden und länderspezifisch geregelt.

Verdiene ich als Berufsschullehrer genauso viel wie am Gymnasium?

Grundsätzlich gilt für verbeamtete Lehrkräfte an beruflichen Schulen wie am Gymnasium die Besoldungsgruppe A13, für angestellte Lehrkräfte die TV-L Entgeltgruppe E13. Für Bayern liegt das amtliche A13-Grundgehalt zwischen rund 64.700 und 72.600 Euro brutto im Jahr; andere Bundesländer wurden für diese Recherche nicht einzeln geprüft. Marktdaten aus Stellenanzeigen zeigen niedrigere Werte, was vermutlich auch an Stellen bei privaten Bildungsträgern liegt.

In welchen Fachrichtungen ist der Bedarf an Berufsschullehrkräften besonders groß?

Laut KMK-Bericht zum Lehrkräfteeinstellungsbedarf 2024–2035 wird der fachrichtungsspezifische Bedarf an beruflichen Schulen bundesweit vergleichsweise hoch eingeschätzt, insbesondere für Metall-, Elektro-, Fahrzeug- und Informationstechnik sowie für Gesundheit und Körperpflege, Pflege und Sozialpädagogik. Auch bei den allgemeinbildenden Zweitfächern Naturwissenschaften, Mathematik und Deutsch wird zusätzlicher Bedarf gesehen. Für den gesamten Prognosezeitraum reicht die Zahl der Neuabsolvierenden rechnerisch in keinem einzigen Jahr aus, um den Bedarf zu decken.