Lebenslauf Muster Lehrer/in für Haupt- und Realschulen
Vorlage, Beispiel und Formulierungen
Lehrer/innen für Haupt- und Realschulen unterrichten in der Sekundarstufe I (i. d. R. Klasse 5 bis 10) an Haupt-, Real-, Sekundar-, Regional-, Mittel-, Ober- oder Gemeinschaftsschulen sowie an Realschulen plus. Nach dem Rahmensystem der Kultusministerkonferenz (KMK) entspricht dieser Beruf dem „Lehramtstyp 3 – Lehrämter für alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I“, verankert in der KMK-Rahmenvereinbarung vom 28.02.1997 (i. d. F. vom 13.09.2018). Das grenzt ihn klar ab von Lehramtstyp 1 (Grundschule, reiner Primarbereich) und Lehramtstyp 4 (Sekundarstufe II/Gymnasium); von Lehramtstyp 2 (übergreifende Lehrämter Primarstufe plus Sekundarstufe I, z. B. „Grund- und Hauptschullehramt“) unterscheidet er sich dadurch, dass er ausschließlich auf die Sekundarstufe I ausgerichtet ist, ohne Grundschulanteil. Vorausgesetzt sind mindestens 210 ECTS-Punkte (Regelstudienzeit mindestens 7 Semester) in Bildungswissenschaften und mindestens zwei Fächern sowie ein Vorbereitungsdienst von laut KMK-Korridor 12 bis 24 Monaten, der mit der Zweiten Staatsprüfung endet. Die Besoldung liegt je nach Bundesland zwischen A12 und A13; die meisten Länder zahlen inzwischen A13, in Baden-Württemberg, Bayern, Rheinland-Pfalz und im Saarland gilt für Teile dieses Lehramts noch A12. Laut KMK-Prognose (Dokumentation Nr. 238) ist der Lehrkräftebedarf in diesem Lehramtstyp bundesweit besonders hoch: Für 2023–2035 wird ein Bedarf von 104.800 Lehrkräften einem Angebot von nur 54.800 Neuabsolvierenden gegenübergestellt.
Zuletzt aktualisiert am
Profil
Ich bin Lehrer für die Sekundarstufe I mit der Fächerkombination Mathematik und Englisch und unterrichte seit fünf Jahren an einer Realschule Klassenstufen 5 bis 10. Mein Schwerpunkt liegt auf binnendifferenziertem Unterricht in heterogenen Lerngruppen, individueller Förderdiagnostik und dem Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Als Klassenlehrer begleite ich Schüler:innen über mehrere Jahre, arbeite eng mit Eltern und Sonderpädagog:innen zusammen und übernehme regelmäßig die Vorbereitung auf Abschlussprüfungen. Ich suche eine neue Stelle an einer Schule, die inklusiven und digitalen Unterricht aktiv weiterentwickelt.
Berufserfahrung
- Eigenverantwortlicher Fachunterricht in Mathematik und Englisch in den Klassenstufen 5 bis 10
- Klassenlehrertätigkeit inkl. Elterngesprächen, Zeugniskonferenzen und Beratung bei der Schullaufbahn
- Binnendifferenzierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen sowie Förderpläne für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten
- Vorbereitung und Durchführung der Abschlussprüfungen (Sekundarabschluss I)
- Mitarbeit in der Fachkonferenz Mathematik und Betreuung des schuleigenen Lernmittelkonzepts
- Eigenständiger Unterricht in Mathematik und Englisch unter Anleitung von Mentor:innen
- Unterrichtsbesuche mit anschließender Reflexion sowie Ausarbeitung schriftlicher Unterrichtsentwürfe
- Teilnahme an Fachseminaren zu Heterogenität, Inklusion und digitaler Unterrichtsgestaltung
- Zweite Staatsprüfung erfolgreich abgeschlossen
Ausbildung
- Studium der Bildungswissenschaften sowie der Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in Mathematik und Englisch
- Schulpraktische Studien inkl. mehrwöchigem Praxissemester an einer Realschule
- Masterarbeit zu Differenzierungsmethoden im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
Kenntnisse
Sprachen
Lebenslauf-Editor: Lehrer/in für Haupt- und Realschulen
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Profil
Ich bin Lehrer für die Sekundarstufe I mit der Fächerkombination Mathematik und Englisch und unterrichte seit fünf Jahren an einer Realschule Klassenstufen 5 bis 10. Mein Schwerpunkt liegt auf binnendifferenziertem Unterricht in heterogenen Lerngruppen, individueller Förderdiagnostik und dem Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Als Klassenlehrer begleite ich Schüler:innen über mehrere Jahre, arbeite eng mit Eltern und Sonderpädagog:innen zusammen und übernehme regelmäßig die Vorbereitung auf Abschlussprüfungen. Ich suche eine neue Stelle an einer Schule, die inklusiven und digitalen Unterricht aktiv weiterentwickelt.
Berufserfahrung
- Eigenverantwortlicher Fachunterricht in Mathematik und Englisch in den Klassenstufen 5 bis 10
- Klassenlehrertätigkeit inkl. Elterngesprächen, Zeugniskonferenzen und Beratung bei der Schullaufbahn
- Binnendifferenzierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen sowie Förderpläne für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten
- Vorbereitung und Durchführung der Abschlussprüfungen (Sekundarabschluss I)
- Mitarbeit in der Fachkonferenz Mathematik und Betreuung des schuleigenen Lernmittelkonzepts
- Eigenständiger Unterricht in Mathematik und Englisch unter Anleitung von Mentor:innen
- Unterrichtsbesuche mit anschließender Reflexion sowie Ausarbeitung schriftlicher Unterrichtsentwürfe
- Teilnahme an Fachseminaren zu Heterogenität, Inklusion und digitaler Unterrichtsgestaltung
- Zweite Staatsprüfung erfolgreich abgeschlossen
Ausbildung
- Studium der Bildungswissenschaften sowie der Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in Mathematik und Englisch
- Schulpraktische Studien inkl. mehrwöchigem Praxissemester an einer Realschule
- Masterarbeit zu Differenzierungsmethoden im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
Kenntnisse
Sprachen
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Profil
Ich bin Lehrer für die Sekundarstufe I mit der Fächerkombination Mathematik und Englisch und unterrichte seit fünf Jahren an einer Realschule Klassenstufen 5 bis 10. Mein Schwerpunkt liegt auf binnendifferenziertem Unterricht in heterogenen Lerngruppen, individueller Förderdiagnostik und dem Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Als Klassenlehrer begleite ich Schüler:innen über mehrere Jahre, arbeite eng mit Eltern und Sonderpädagog:innen zusammen und übernehme regelmäßig die Vorbereitung auf Abschlussprüfungen. Ich suche eine neue Stelle an einer Schule, die inklusiven und digitalen Unterricht aktiv weiterentwickelt.
Berufserfahrung
08/2021 - heute
Lehrer für Mathematik und Englisch (Sekundarstufe I)
Realschule am Stadtpark, Hannover
- Eigenverantwortlicher Fachunterricht in Mathematik und Englisch in den Klassenstufen 5 bis 10
- Klassenlehrertätigkeit inkl. Elterngesprächen, Zeugniskonferenzen und Beratung bei der Schullaufbahn
- Binnendifferenzierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen sowie Förderpläne für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten
- Vorbereitung und Durchführung der Abschlussprüfungen (Sekundarabschluss I)
- Mitarbeit in der Fachkonferenz Mathematik und Betreuung des schuleigenen Lernmittelkonzepts
02/2020 - 07/2021
Lehrer im Vorbereitungsdienst (Referendariat), Sekundarstufe I
Integrierte Gesamtschule Nord & Studienseminar Hannover
- Eigenständiger Unterricht in Mathematik und Englisch unter Anleitung von Mentor:innen
- Unterrichtsbesuche mit anschließender Reflexion sowie Ausarbeitung schriftlicher Unterrichtsentwürfe
- Teilnahme an Fachseminaren zu Heterogenität, Inklusion und digitaler Unterrichtsgestaltung
- Zweite Staatsprüfung erfolgreich abgeschlossen
Ausbildung
10/2015 - 01/2020
Master of Education, Lehramt für Haupt-, Real- und Gesamtschulen (Fächer Mathematik, Englisch)
Leibniz Universität Hannover
Kenntnisse
- Unterrichtsplanung und DifferenzierungFortgeschritten
- Klassenführung und Classroom-ManagementFortgeschritten
- Förderdiagnostik und individuelle LernbegleitungFortgeschritten
- Digitale Medien im Unterricht (Tablet-Klassen, Lernplattformen)Fortgeschritten
- Elternarbeit und BeratungFortgeschritten
- Leistungsbewertung und PrüfungsvorbereitungFortgeschritten
- Inklusiver UnterrichtGrundkenntnisse
Sprachen
- DeutschMuttersprache
- EnglischVerhandlungssicher (C1, Unterrichtsfach)
- FranzösischGrundkenntnisse (A2)
Tätigkeiten im Lebenslauf formulieren: Lehrer/in für Haupt- und Realschulen
Unterrichtsfächer
- Mathematik
- Deutsch
- Englisch
- Naturwissenschaften (NW/Biologie/Chemie/Physik)
- Gesellschaftslehre/Politik
- Sport
- Kunst
- Musik
- Wirtschaft/Arbeitslehre
Schulformen
- Realschule
- Hauptschule
- Sekundarschule
- Gesamtschule (Sek. I)
- Mittelschule
- Regionale Schule
- Oberschule
- Gemeinschaftsschule
- Realschule plus
Zusatzaufgaben
- Klassenlehrer/in
- Fachkonferenzleitung
- Beratungslehrer/in
- Medienbeauftragte/r
- Praktikumskoordination
- Mitwirkung in der Schulentwicklung
Methodische Schwerpunkte
- Binnendifferenzierung
- Kompetenzorientierter Unterricht
- Digitale Unterrichtsmedien
- Inklusiver Unterricht
- Förderdiagnostik
- Projektunterricht
Welche Kenntnisse gehören in den Lebenslauf als Lehrer/in für Haupt- und Realschulen?
Fachliche Kenntnisse zeigen sofort die Praxiserfahrung, Zertifikate belegen sie formal, Soft Skills ergänzen sie. Alle drei gehören in den Lebenslauf, aber getrennt und konkret benannt.
Hard Skills
- Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenz in mindestens zwei Unterrichtsfächern
- Unterrichtsplanung nach Kerncurricula/Kompetenzrahmen der Sekundarstufe I
- Leistungsbewertung, Notengebung und Prüfungsabnahme (u. a. Abschlussprüfungen Sek. I)
- Förderdiagnostik und Erstellung individueller Förderpläne
- Einsatz digitaler Lernplattformen und Tablet-/Laptopklassen
- Klassenführung (Classroom-Management) in heterogenen Lerngruppen
- Zusammenarbeit mit Sonderpädagog:innen im Rahmen inklusiven Unterrichts
Zertifikate
- Zweite Staatsprüfung für das Lehramt der Sekundarstufe I (Lehramtstyp 3)
- Erste Staatsprüfung bzw. Master of Education (Zugangsvoraussetzung Vorbereitungsdienst)
- Fortbildungsnachweise (z. B. Inklusion, Digitalisierung, Sprachförderung/DaZ)
- Erste-Hilfe-Kurs (in vielen Ländern für den Schuldienst vorausgesetzt)
Soft Skills
- Kommunikationsstärke gegenüber Schüler:innen, Eltern und Kolleg:innen
- Geduld und Belastbarkeit im Schulalltag
- Konfliktfähigkeit und Deeskalationskompetenz
- Organisationsfähigkeit (Unterrichtsvor- und -nachbereitung, Elterngespräche, Konferenzen)
- Teamfähigkeit in Fach- und Klassenkonferenzen
- Empathie und Wertschätzung im Umgang mit heterogenen Lerngruppen
Ausbildung und Gehalt als Lehrer/in für Haupt- und Realschulen im Überblick
| Ausbildungsweg | Der Beruf entspricht laut KMK-Rahmenvereinbarung „über die Ausbildung und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe I“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 28.02.1997 i. d. F. vom 13.09.2018) dem Lehramtstyp 3: „Lehrämter für alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I“. In der Anlage zur Rahmenvereinbarung (Stand 22.03.2022) sind diesem Typ u. a. zugeordnet: „Lehramt an Hauptschulen und Realschulen“ (Hessen, Niedersachsen seit WS 2014/2015), „Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen“ (Nordrhein-Westfalen), „Lehramt an Realschulen plus“ (Rheinland-Pfalz), „Lehramt Sekundarstufe I“ (Baden-Württemberg), „Lehramt für die Sekundarstufe I“ (Saarland), „Lehramt an Mittelschulen“ (Bayern), „Lehramt an Regionalen Schulen“ (Mecklenburg-Vorpommern), „Lehramt an Sekundarschulen“ (Sachsen-Anhalt), „Lehramt an Regelschulen“ (Thüringen) und „Lehramt an Oberschulen“ (Sachsen). Davon zu unterscheiden ist Lehramtstyp 2 („Übergreifende Lehrämter der Primarstufe und aller oder einzelner Schularten der Sekundarstufe I“, z. B. „Grund- und Hauptschullehramt“), das zusätzlich einen Grundschulanteil umfasst und in den meisten Ländern inzwischen ausläuft. Laut Rahmenvereinbarung (Abschnitt 2.2) umfasst das Studium Bildungswissenschaften sowie Fachwissenschaften und Fachdidaktiken von mindestens zwei Fächern im Studienumfangsverhältnis von etwa 2:1 (Fächer zu Bildungswissenschaften) plus eine schriftliche wissenschaftliche Arbeit; der Studienumfang beträgt mindestens 210 ECTS-Leistungspunkte bei einer Regelstudienzeit von mindestens 7 Semestern, abgeschlossen mit einem Hochschulabschluss (i. d. R. Master of Education) oder einer Ersten Staatsprüfung. Es folgt der Vorbereitungsdienst (Referendariat) mit schulpraktischer Ausbildung inkl. begrenzt selbstständigem Unterricht; laut Abschnitt 2.5 der Rahmenvereinbarung dauert er „ungeachtet einer Anrechnung mindestens 12 und höchstens 24 Monate“ und endet mit der Zweiten Staatsprüfung, durch die die Lehramtsbefähigung erworben wird. In der Praxis nutzen die Länder diesen Korridor unterschiedlich: Nordrhein-Westfalen setzt laut Bildungsportal NRW einheitlich 18 Monate in Vollzeit an (24 Monate bei Teilzeit), Hessen praktiziert nach Sekundärquellen 21 Monate. Nach KMK-Dokumentation Nr. 238 (Dezember 2023, Kapitel 5.3.3) wird für „Lehrämter für alle oder einzelne Schularten des Sekundarbereichs I“ bundesweit von 2023 bis 2035 ein Einstellungsbedarf von 104.800 Lehrkräften einem Angebot von voraussichtlich nur 54.800 Neuabsolvierenden des Vorbereitungsdienstes gegenübergestellt – eine rechnerische Unterdeckung von 50.000 Lehrkräften; die KMK bewertet die Berufsaussichten für diesen Lehramtstyp deshalb als „hervorragend“. |
|---|---|
| Gehaltsspanne | Die Besoldung als verbeamtete Lehrkraft unterscheidet sich je nach Bundesland deutlich und ist nicht einheitlich A12 oder A13: Laut Deutschem Schulportal zahlen die meisten Länder (u. a. Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen) für Lehrkräfte an Haupt-, Real- und Sekundarschulen inzwischen A13, während in Baden-Württemberg, Bayern (Mittelschule, Anhebung bis 2028 geplant), Rheinland-Pfalz und im Saarland für Teile dieses Lehramts noch A12 gilt. Nordrhein-Westfalen vollzieht laut GEW NRW zum 1. August 2026 die automatische Überleitung aller verbeamteten Lehrkräfte der Primarstufe und Sekundarstufe I von A12 nach A13. Konkret für NRW (Vorausberechnung, gültig 01.04.2026–28.02.2027, Quelle: oeffentlicher-dienst-news.de auf Basis der Landesbesoldungstabelle): A13 liegt zwischen 5.221,48 € (Stufe 3) und 6.381,49 € (Stufe 8) brutto/Monat, A12 zwischen 4.504,78 € und 5.770,65 € brutto/Monat. Für die Anwärterbezüge im Referendariat werden für A12-Länder ca. 1.694 bis 1.703 € brutto/Monat genannt (Stand 01.02.2025, Baden-Württemberg, NRW, Bayern), tendenziell steigend durch die Umstellung auf A13. Für das Gesamtgehalt am freien Arbeitsmarkt (angestellte und verbeamtete Lehrkräfte zusammen) weichen die beiden geprüften Gehaltsportale spürbar voneinander ab – die Werte werden hier bewusst NICHT gemittelt, sondern einzeln mit ihrer jeweiligen Methodik ausgewiesen (siehe gehalt_quellen). gehalt.de nennt für Realschullehrer/innen ein deutlich höheres Median-Gehalt (71.377 €/Jahr) als gehaltsvergleich.com (Durchschnitt 51.048 €/Jahr, Basis 329 Datensätze) – ein Hinweis darauf, dass Umfragebasis, Stichprobengröße und Anteil verbeamteter vs. angestellter Lehrkräfte in den Portalen stark variieren und die Zahlen mit Vorsicht zu lesen sind. |
Was verdient man als Lehrer/in für Haupt- und Realschulen? Die Quellen im Vergleich
Gehaltsportale kommen für denselben Beruf zu deutlich unterschiedlichen Werten, weil sie unterschiedlich erheben. Wir stellen sie deshalb nebeneinander, statt einen Durchschnitt zu bilden.
gehalt.de – Realschullehrer/-in
61.605 € – 82.700 €, Median 71.377 €
Jahresbrutto, community-basierte Gehaltsdatenbank (Median sowie unteres/oberes Quartil), Keine Angabe zu Stichprobengröße oder Stichtag auf der Seite; deutlich höher als gehaltsvergleich.com, vermutlich höherer Anteil verbeamteter bzw. erfahrener Lehrkräfte in der Datenbasis.
gehaltsvergleich.com – Realschullehrer/Realschullehrerin
43.368 € – 60.216 €, Median 51.048 €
Jahresbrutto, Durchschnittswert für 40-Std.-Woche, 329 Datensätze der letzten zwei Jahre, Monatswerte laut Quelle: Durchschnitt 4.254 €, Spanne 3.614–5.018 € brutto/Monat; von/bis hier auf Jahresbasis hochgerechnet (Monatswert x 12). Deutlich niedriger als gehalt.de.
Finanzverwaltung NRW / oeffentlicher-dienst-news.de – Besoldungstabelle A NRW (Vorausberechnung 01.04.2026–28.02.2027)
5.221 € – 6.381 €
Amtliches Grundgehalt Besoldungsgruppe A13, Stufe 3 bis Stufe 8, brutto/Monat, ohne Zulagen, Als Vorausberechnung gekennzeichnet, noch nicht final in Kraft; A12-Vergleichswerte lagen im selben Zeitraum bei 4.504,78–5.770,65 €. Ab 01.08.2026 werden laut GEW NRW alle Sek.-I-Lehrkräfte in NRW automatisch nach A13 übergeleitet.
Die Quellen liegen 20.329 € auseinander. Diese Differenz ist kein Fehler, sondern Folge unterschiedlicher Erhebungsmethoden und Stichproben. Nutze die Werte als Spanne, nicht als Punktwert, und prüfe im Gespräch, worauf sich eine genannte Zahl bezieht.
Alle Angaben Bruttojahresgehalt, abgerufen am 09. August 2026.
Dos & Don'ts für den Lehrer/in für Haupt- und Realschulen-Lebenslauf
Do
- Fächerkombination und Schulform (Realschule, Hauptschule, Sekundarschule, Gesamtschule Sek. I etc.) im Lebenslauf klar benennen
- Zweite Staatsprüfung mit Land und Fächern exakt angeben
- Erfahrung mit Klassenführung, Differenzierung und digitalen Medien konkret mit Beispielen belegen
- Zusatzaufgaben wie Klassenlehrer:in, Fachkonferenzleitung oder Beratungslehrer:in gesondert aufführen
- Fortbildungen zu Inklusion, Förderdiagnostik oder digitalem Unterricht als Zertifikate ausweisen
Don't
- Nicht mit dem Gymnasiallehramt (Lehramtstyp 4) oder dem reinen Grundschullehramt (Lehramtstyp 1) verwechseln
- Besoldungsgruppe (A12/A13) nicht pauschal für alle Bundesländer gleich angeben – Land explizit nennen
- Keine erfundenen Schülerzahlen oder Erfolgsquoten ohne Beleg verwenden
- Vorbereitungsdienst nicht als „Ausbildung“ im Sinne einer dualen Berufsausbildung bezeichnen, sondern als zweite Phase der Lehramtsausbildung
Häufige Fragen zum Lebenslauf als Lehrer/in für Haupt- und Realschulen
Welcher KMK-Lehramtstyp gilt für Lehrer/innen an Haupt- und Realschulen?
Es ist Lehramtstyp 3 gemäß der KMK-Rahmenvereinbarung vom 28.02.1997 (i. d. F. vom 13.09.2018): „Lehrämter für alle oder einzelne Schularten der Sekundarstufe I“. Er ist ausschließlich auf die Sekundarstufe I ausgerichtet, ohne Grundschulanteil – anders als Lehramtstyp 2, der Primarstufe und Sekundarstufe I übergreifend kombiniert.
Wie unterscheidet sich dieses Lehramt vom Gymnasiallehramt?
Das Gymnasiallehramt entspricht KMK-Lehramtstyp 4 (Sekundarstufe II/Gymnasium) mit höherem ECTS-Umfang (mindestens 300 statt 210 ECTS) und längerer Regelstudienzeit (10 statt 7 Semester). Das Lehramt für Haupt- und Realschulen bereitet gezielt auf die Sekundarstufe I vor und wird in den meisten Ländern inzwischen ebenfalls mit A13 besoldet, historisch aber häufig niedriger als das Gymnasiallehramt eingestuft.
Wie lange dauert die Ausbildung insgesamt?
Laut KMK-Rahmenvereinbarung mindestens 7 Semester Studium (mindestens 210 ECTS) plus ein Vorbereitungsdienst von 12 bis 24 Monaten. In der Praxis liegt der Vorbereitungsdienst häufig bei 18 Monaten (z. B. Nordrhein-Westfalen in Vollzeit) oder 21 Monaten (Hessen).
Werden Lehrer/innen für Haupt- und Realschulen nach A12 oder A13 besoldet?
Das ist je nach Bundesland unterschiedlich geregelt und daher nicht pauschal zu beantworten. Die Mehrheit der Länder zahlt inzwischen A13 (u. a. Berlin, Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Sachsen, Thüringen). In Baden-Württemberg, Bayern, Rheinland-Pfalz und im Saarland gilt für Teile dieses Lehramts noch A12, mit teils bereits beschlossenen oder laufenden Anhebungen auf A13 (z. B. NRW zum 1. August 2026, Bayern bis 2028).
Wie sind die Berufsaussichten?
Laut KMK-Dokumentation Nr. 238 (Dezember 2023) sind sie sehr gut: Für den Zeitraum 2023–2035 wird bundesweit ein Bedarf von 104.800 Lehrkräften einem Angebot von nur 54.800 Neuabsolvierenden gegenübergestellt. Die KMK bewertet die Berufsaussichten für diesen Lehramtstyp ausdrücklich als „hervorragend“.
Quellen
- Rahmenvereinbarung über die Ausbildung und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe I (Lehramtstyp 3), Beschluss der KMK vom 28.02.1997 i. d. F. vom 13.09.2018, Kultusministerkonferenz (KMK), abgerufen am 2026-08-09
- Rahmenvereinbarung über die Ausbildung und Prüfung für übergreifende Lehrämter der Primarstufe und aller oder einzelner Schularten der Sekundarstufe I (Lehramtstyp 2), Beschluss der KMK vom 28.02.1997 i. d. F. vom 07.03.2013, Kultusministerkonferenz (KMK), abgerufen am 2026-08-09
- Dokumentation Nr. 238 – Lehrkräfteeinstellungsbedarf und -angebot in der Bundesrepublik Deutschland 2023–2035, Dezember 2023, Kultusministerkonferenz (KMK), abgerufen am 2026-08-09
- Besoldung: Wo verdienen Lehrkräfte A 13 und wo A 12?, Deutsches Schulportal (Robert Bosch Stiftung), abgerufen am 2026-08-09
- A 13 / EG 13: Alles zur Beamtenbesoldung in NRW – Überleitung Sekundarstufe I zum 1. August 2026, GEW NRW, abgerufen am 2026-08-09
- Besoldungstabellen NRW 2026–2028: Prognose für die Besoldungsordnung A, oeffentlicher-dienst-news.de, abgerufen am 2026-08-09
- Vorbereitungsdienst (Referendariat) in NRW – Dauer 18 Monate, Bildungsportal NRW / Schulministerium NRW, abgerufen am 2026-08-09
- Realschullehrer/-in » Gehalt & Beruf, gehalt.de, abgerufen am 2026-08-09
- Realschullehrer Gehalt – Verdienst als Lehrer (Realschule), gehaltsvergleich.com, abgerufen am 2026-08-09
- Referendariat-Gehalt & Anwärterbezüge nach Bundesland, lehrer-infoportal.com, abgerufen am 2026-08-09
Der Content wurde mit Hilfe von KI erstellt, vor allem in der Recherche und Vorformulierung. Prüfung und Abnahme durch unsere Redaktion.
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Herausgegeben von Lebenslauf Studio
Zuletzt aktualisiert am 11.08.2026